“金山区高中化学单元教学案例研讨”在我校举行

  • 来源:理化生教研组  
  • 作者:潘伟 
  • 发表时间:2018-12-29 13:40:01
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“金山区高中化学单元教学案例研讨”在我校举行

2018年12月27日下午,全区高中化学教师齐聚betway提款要求 STEAM创新实验室围绕“单元学习活动设计”进行1+5培训环节中的单元教学案例研讨。会议由区化学教研员唐其生主持。

第一部分,所有老师在创新实验室聆听汪滢滢老师的《原电池及其原理》一课。汪老师从电池进程一:穿越时空第一站→电池进程二:伏打电池→原电池的工作原理→构成原电池的必要条件→电池进程三:锌锰电池→电池进程四:锂离子电池→电池进程五:燃料电池,通过化学史的介绍,带学生感受科学家锲而不舍的科学精神,在一系列的学生活动中,使学生从“控制变量”中体会科学探究的一般方法。通过“化学电源”发展史的学习,体会事物的科学发展进程。整节课环环相扣,以知识线、活动线、故事发展线设计活动贯穿课题。

第二部分,首先由betway提款要求 化学备课组组长潘伟老师介绍了化学备课组基于《单元教学设计指南》重构“氧化还原”单元之后对于单元学习活动的设计。整个单元的学生活动设计网络图展示的是一个主题“如何自制暖宝宝”,将整个单元的知识点以四个问题串联起来,对应的知识内容很细化,体现了整个单元活动之间的联系。接着,由汪滢滢老师对其中的一个课时内容,也就是《原电池及其原理》一课进行说课。汪老师从课的设计思路,重难点,各个学生活动的设计意图和目的,以及整节课自己的反思几个方面进行了阐述。最后由各个学校的教师代表对此单元活动设计以及《原电池及其原理》一课进行评价、提疑。大家都一致肯定了这一节课,对汪老师上课语态、细节的处理也表示满意。但是大家都对于单元教学设计该如何在教学中实施提出了自己的看法。

最后,教研员唐其生老师就单元活动设计、课时教学以及各位老师的疑问进行了点拨。唐老师认为,课的设计“因人而异”,我们需要明确的是站在什么角度设计,一节课的作用是什么。在每位老师进行活动设计的时候该明确活动设计是否必须,活动设计是为了满足学生对学习过程的体验,加深对知识的理解。一节课、一个单元活动设计过程中需要厘清多个活动之间的逻辑关系,心中有单元,备课时有单元,要有整体意识。