践行关怀教育 提升复习效能——高三语文备课组开展同课异构活动

  • 来源:语文教研组  
  • 作者:谢巧英 
  • 发表时间:2019-03-14 09:58:06
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践行关怀教育   提升复习效能

——高三语文备课组开展同课异构活动

阳春三月,万物复苏。和煦的阳光一扫连绵的阴雨,2019313日上午,高三语文备课组开展了以“践行关怀教育  提升复习效能”为主题的同课异构活动,本次同课异构的课题是《琵琶行(并序)》。

胡怡泓老师以任务群的形式将《琵琶行(并序)》《前赤壁赋》《小溪巴赫》中的音乐描写整合在一起,从复习回顾知人论世导入,引导学生熟悉考纲,结合

文本学会赏析作品中富有表现力的词语和句子、评价作品的艺术特点,并让学生学以致用,对《听赵秀才弹琴》一诗加以赏析。

肖永萍老师将学习重点难点落实在第二次琵琶演奏的赏析和琵琶女的思想感情的把握。设置了听“曲”、赏“声”、品“情”、知“音”四个教学环节,用波浪图形象直观地为学生展示了琵琶乐曲的起伏变化与琵琶女情感变化的契合。

谢巧英老师以一曲《高山流水》拉开了课堂序幕,引导学生欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧、 体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,组织学生比较欣赏韩愈的《听颖师弹琴》,最后通过读写结合,让学生尝试以文字表现音乐。

赵学群老师将教学目标确定为鉴赏诗歌精妙的音乐描写及解读作品的思想感情。以常识填空导入新课,引导学生将小序与诗歌对应的内容的比较来熟悉课文,通过体会听者的感受来分析产生共鸣的原因。

本次同课异构活动,迸发了教师的思维火花,激发了学生学习的内驱力,发挥了备课组推进教研活动的执行力,切实提升了高三复习课型的课堂教学品质,体现了学校关怀教育特色。